Первый урок рки знакомство

Тонкости преподавания русского как иностранного - Страница 6 - Форумы inFrance - Франция по-русски

План-конспект урока по РКИ - Грамматика русского языка. рода в именительном падеже (1) и винительном падеже (4) одинаковы (какой?какое ?). диалог 1. Знакомство. С и т у а ц и я: Преподаватель знакомится со студентом. попросить его у друга, у которого урок русского языка уже закончился. Тема "Знакомство". . РКИ. Аудирование. Темы. Тексты. Диалоги. Тесты. Тренажеры. Basic Russian course: Lesson 1 - Learn Russian for Free. This is .

Смешарики вместе с Арсением, Ульяной, Настей, Аней, Художником и Клоуном помогут тебе выучить русский язык, и это не будет похоже на скучные уроки в школе. Ты узнаешь, как поздороваться и попрощаться по-русски, сможешь сказать по-русски, как тебя зовут, и выучишь несколько букв русского языка! Давай узнаем, как можно их всех назвать! Как сказать это по-русски? Смотри и составляй свою радугу!

Детям грустно… Хорошо, что есть Клоун, а Клоун — немножко волшебник… В студии появляются игрушки…много игрушек! А если вдруг это все исчезает, то что делать? Девчонкам нравится петь и танцевать, мальчишкам играть в футбол и шахматы, клоуну нравится делать все одновременно, ну а что нравится художнику?

А что делать клоуну? Где ему взять ручку, карандаш и все, что нужно любому школьнику?

первый урок рки знакомство

Наверное, клоуну нужен очень большой рюкзак для чудес? И где находится школа для клоунов? Квартира Всем на свете хочется иметь свой дом. Наш клоун, который живет в шкафу, почти что выиграл в лотерею новый большой дом! Любое путешествие начинается с…билета! А если вдруг билет потерялся? Сравним их размеры, повадки, аппетиты. Кстати, наши веселые Смешарики тоже, так сказать, немного животные… Веселые, забавные, сказочные животные!

Материалы для обучения

Конечно, все любят сладости и фрукты, а еще играть, смеяться, путешествовать, ходить в театр, петь, танцевать, играть в футбол… Давайте продолжим… А вы что любите больше всего на свете?

Шахматы, кубики, куклы, догонялки, прятки и еще куча всего! Ой, а разве есть такая профессия? Есть, но называется она по-другому. Василий — клоун, он работает в цирке! Русский язык учат дети в разных странах. Познакомимся с девочкой Марией, которая живет во Франции и учит русский вместе со Смешариками! Письмо ей писали все ребята по очереди, поэтому получилось очень забавно!

Нужен добрый тренер со свистком, спортивная форма, хорошее настроение и…будильник, который разбудит к утренней зарядке! Красная Шапочка говорит на французском языке, Снежная Королева говорит на датском языке, Карлсон говорит на шведском языке.

Вы точно человек?

На каком языке, кроме русского, они умеют говорить? Сколько у кого друзей?

первый урок рки знакомство

Он тоже хочет быть другом и иметь друзей! А вот Смешарики хотят быть друзьями всем мальчикам и девочкам во всем мире! В ней есть леса, горы, реки, озера и моря! Ребята рассказывают о том, кто где живет и кто где побывал. Появляются все новые и новые учебно-методические комплексы, интерактивные курсы, программы обучения. Современные стандарты образования предполагают более активную роль обучаемого в педагогическом процессе. Традиционные методики обучения уступают место личностно ориентированным.

первый урок рки знакомство

Современные тенденции в преподавании русского как иностранного связаны со сменой образовательной и методической парадигмы, с введением новых стандартов ФГОС, со стремительным развитием интерактивных и мультимедийных средств обучения.

Активная роль субъекта обучения объясняет выход на первый план коммуникативной компетенции. Большое значение в формировании указанной компетенции имеют коммуникативные игры. Игровые технологии в преподавании русского языка как иностранного применяются и для изучения грамматики, и для освоения новой лексики, и для развития навыков связной речи на всех уровнях освоения языка: Применение игровых технологий позволяет повысить мотивацию обучения у студентов и сделать их позицию более активной.

Данная статья посвящена использованию в педагогической практике коммуникативных игр, направленных на закрепление языковых конструкций, запоминание лексических единиц и совершенствование навыков связной, диалогической речи. Целью данной статьи является изучение и систематизация игровых методик, направленных на развитие коммуникативной компетенции. Актуальность исследования определяется возрастающим интересом к нетрадиционным формам проведения занятий, коммуникативной направленностью современных образовательных технологий.

Применение игровых технологий в педагогическом процессе, несмотря на свою актуальность в настоящее время, проблема не новая. Исследованием игры как психологического, философского, социального феномена занимались Ф.

Диалоги на уроках русского языка для иностранцев (диалоги РКИ)

Рубинштейн и многие. Одним из первых игру как педагогическое явление проанализировал Ф. Эта тема входила в область научных интересов таких выдающихся педагогов, как Л.

Мы будем понимать под указанным термином весь комплекс игровых методов и приемов, способствующих эффективному обучению. Игра — один из наиболее интересных видов учебной деятельности. Игровые методы и приемы позволяют освоить и закрепить новые знания не традиционным методом зазубривания и многократного повторения, а с помощью активных, вызывающих повышенный интерес и дополнительную мотивацию действий.

Применение игровых технологий в педагогической практике преподавания русского как иностранного и преподавания в целом не раз становилось предметом осмысления педагогов высшей и средней школы. Игра рассматривается как основа современного урока, изучаются особенности использования и включения игры при освоении нового материала, процесс подготовки игры, некоторые статьи на заданную тему имеют в своей основе разработку конкретных игр. Год от года игровые технологии становятся все более совершенными, созданными в заданном научным сообществом инновационном векторе.

Однако в педагогической практике наряду со сложными мультимедийными играми применяются самые простейшие дидактические игры, эффективность которых доказана многолетним педагогическим опытом.

  • План-конспект урока по РКИ
  • План-конспект урока по РКИ
  • Презентация по РКИ (Русский язык как иностранный для китайской аудитории) Урок №1 "Знакомство"

Игры в педагогике можно квалифицировать исходя из магистральной цели и педагогической характеристики: По игровой методике игры делятся на: Среди основных функций игр методисты выделяют следующие: Дидактическая функция развивает профильные навыки и умения. Развлекательная функция создает благоприятную атмосферу для творчества, улучшает микроклимат внутри группы. Коммуникативная функция способствует объединению, налаживанию межличностного общения.

Релаксационная функция снимает эмоциональное напряжение, способствует преодолению стрессовых ситуаций. Социализирующая приобщает студента к социальным нормам и культуре общества.

Особое значение имеет применение игровых технологий при обучении русскому как иностранному. Иностранные студенты, приступая к изучению русского языка, оказываются в сложной и даже стрессовой ситуации.

Полностью меняется окружение, языковая среда, необходимо принимать во внимание и психологическую, социальную, культурную адаптацию, привыкание к новым условиям жизни. Все это способствует снижению коммуникативной активности. Методика преподавания русского как иностранного учитывает все эти факторы, а потому обучение с первых дней направлено на развитие коммуникативной компетенции.

Весь новый грамматический материал осваивается на фоне реальных речевых ситуаций, в которых он мог бы применяться. Игровые задания помогают создать на занятии особую атмосферу, способствующую творческому развитию студента, снять языковой и психологический барьер, воссоздать условно-реальную речевую ситуацию для развития коммуникативных навыков.

О значительном интересе педагогов к игровым методикам на уроках русского языка как иностранного свидетельствует и большое количество учебных пособий для преподавателей с методическими и обучающими играми.

Приведем в пример лишь некоторые издания: Игровая деятельность является одним из видов совместной деятельности, соответственно роли обучающегося и обучаемого уравниваются, иногда лидерство преподаватель передает вместе с заданной ролью студенту, что помогает создать комфортную атмосферу внутри группы.

СПОСОБЫ ВВЕДЕНИЯ АЛФАВИТА. ПЕРВЫЙ УРОК - Методика РКИ для всех - Блог Юлии Мареевой

Но не стоит забывать, что игра — это воссоздание условной реальности, игра подчинена жестким правилам, имеет четко сформулированную дидактическую цель и определенные правила, поэтому внедрение компонентов игры в традиционный урок, а тем более полное замещение стандартного урока игровым требует серьезной подготовки от преподавателя. Следует учитывать также, что цель для преподавателя и цель, которую необходимо проговорить со студентами, может отличаться.

Например, целью соревновательной игры для обучающихся будет являться выполнение задания правильно и первым. Для преподавателя целью будет повторение, закрепление того языкового материала, на котором основана игра. Игра не должна строиться на новом, ранее не изученном материале. Рекомендуется использовать игры для закрепления изученного материала, для развития речевых навыков, по пройденной теме.