Конспект знакомство с азбукой школа россии

Урок: "Знакомство с азбукой"

конспект знакомство с азбукой школа россии

УМК "Школа ", 1 класс. "Азбука Нечаевой,1 класс 1 - Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме:" Знакомство с гласной "у" -. Методические разработки для 1 класса по УМК школа России на 1 час. План-конспект вводного урока для 1 класса Знакомство с предметом « Обучение грамоте» познакомятся с первым учебником «Азбука»;. Знакомство с азбукой. План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме: Урок по Мы с вами уже изучали правила поведения в школе. . В. ДАНЬКО «ЗАГАДОЧНЫЕ БУКВЫ» " (1 класс УМК "Школа России").

Допускает отдельные грамматические ошибки и ошибки в звукопроизнесении. Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги.

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

Затрудняется в определении ударения. В рассказе ребенок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстников. Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в. В построении предложений не затрудняется, грамматические ошибки редки. Аргументирует суждения и пользуется речью-доказательством с помощью взрослого. Речь чистая, правильная; ребенок может испытывать затруднения в произнесении отдельных звуков.

Регулирует силу голоса, но выразительность речи недостаточна. Самостоятельно производит анализ слов из 4 звуков. Ребенок владеет речевыми умениями.

Открытое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе

Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется.

Проявляет инициативу в общении — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению других детей. Замечает речевые ошибки сверстников, исправляет. Имеет богатый словарный запас.

План-конспект вводного урока для 1 класса Знакомство с предметом «Обучение грамоте»

Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями. Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.

конспект знакомство с азбукой школа россии

Ребенок владеет всеми средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове гласный — согласный, твердый — мягкий, ударный — безударный гласный, место звука в слове Диагностическая карта.

Дети упражняются и усовершенствуются в таком произнесении звуков, которое рекомендовал К. Дети составляют рассказ по картинке, можно перейти к беседе об аистах. Те из учеников, кто знает, рассказывают о других птицах, которые любят селиться вблизи жилья человека. Ведется разговор о бережном отношении к природе. Затем проводится слого-звуковой анализ.

Для этого на доске учитель вывешивает рисунок с изображением аиста. Потом дети произносят слово повторно и определяют, сколько в нем слогов.

Дети протяжно произносят несколько раз первый слог и убеждаются, что он состоит из одного звука. Учитель просит вслушаться в звучание этого слога и определить, сколько в нем звуков один или. Дети говорят, что. Сколько же всего звуков в слове? Сколько в первом слоге? Учитель рисует на доске вторую часть схемы слова, объясняет, что каждый звук обозначен клеточкой, клеточки располагаются одна за другой слева направо.

Длинной поперечной чертой отделяется один слог от другого. Теперь, глядя на схему, произнесем слово, которое на ней обозначено Аист. Что же подсказывает нам эта схема? Представление о гласных и согласных звуках. Выслушав различные ответы, учитель сам разъясняет: Те звуки, которые произносятся без преград, называются гласными. Какой из них является гласным?

План-конспект вводного урока для 1 класса Знакомство с предметом «Обучение грамоте»

Делается вывод, что те звуки, которые произносятся с затруднением, как бы через преграду, называются согласными. Распознавание на слух и выделение гласных звуков из слов. Для анализа берутся имена детей: Ученики называют первый слог этих слов и убеждаются, что он равен одному гласному звуку. Выделяя начальные звуки во всех перечисленных выше словах, ученики выставляют на индивидуальных наборных полотнах карточки с изображением красных квадратиков.

Распознавание на слух и выделение согласных звуков из слов. Каждый раз учащиеся доказывают, что ими выделен именно согласный звук. Выделяя конечные звуки во всех этих словах, школьники ставят на наборном полотне карточки с белыми квадратиками. Учащиеся отвечают на вопросы: Сколько звуков в первом слоге?

  • Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"
  • Конспект урока обучения грамоте. Тема: "Звук (й), буква Й, й"

Как это обозначить на схеме? Почему вы так думаете?

конспект знакомство с азбукой школа россии

Указывается признак гласных звуков: Какой в этом слове еще гласный звук? При его произнесении язык и зубы образуют преграду выдыхаемому воздуху: Можно ли звук [т] считать гласным?

Урок: "Знакомство с азбукой"

Нет, это согласный звук. Составление предложения по рисунку. Какое дерево склонилось над прудом? Закрепление представления о гласных звуках. Учащиеся рассматривают схемы под этими рисунками и объясняют, почему первая клеточка должна быть закрашена в красный цвет.

Введение понятия о слиянии согласного звука с гласным. Вот почему согласный вместе с гласным будем называть слиянием. Нахождение слияний согласного звука с гласным в словах. Составление рассказа по сюжетному рисунку. Выделение предложений из текста. Опираясь на схемы, учащиеся выбирают из своих рассказов предложения из двух, трех, четырех слов.